科研产出
柑桔胚培养技术的研究Ⅰ,成熟种子胚的分离培养
《园艺学报 》 1979
摘要：为了排除柑桔多胚性对杂交育种的干扰,提高育种效率,进行了成熟种子胚的分离培养研究。证明:一、二级大胚采用普通砂培法,成苗率可达90%以上;在含有GA_3(1ppm)的MS培养基上,三、四级小胚成苗率为80%以上,五、六级小胚也有52.1%发育成苗,为提高杂种实生苗的获得率提供了有效途径。 进一步探讨了各种培养基添加物的生理效应,提出以IAA(1ppm)+CH(400ppm)替代GA_3(1ppm)具有更好的效果,培养的小苗生育健壮,根系发达,为入土成活打下了良好的基础。
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用植物煎汁培养小麦赤霉病菌大型分生孢子
《微生物学通报 》 1979
摘要：赤霉病是大麦、小麦的主要病害之一。为开展对此病的防冶试验,必须获得大量的赤霉病菌分生孢子作为接种材料。关于形成小麦赤霉病菌[Gibberella zeae(Schw.)Petch]大型分生孢子的培养基,多数是以粮食做原料。我们试验利用龙爪槐(Sophora japonica var. pendula Loud.)、乌桕(Sapiura sebiferum Roxb.)等植物枝条煎汁培养赤霉病菌大型分生孢子,获得了较好的结果。此方法可以缩短培养分生孢子的周期,还可节约粮食。现将结果简报如下。
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杂交水稻植株组织的器官发生(简报)
《植物生理学报 》 1979
摘要：近年来,植物组织培养和细胞培养的研究迅速发展,在生产上的作用也日益明显(罗士韦 1978)。禾谷类植物是重要的粮食作物,其组织与细胞培养及其在生产实际中的应用,一直受人重视。但目前禾谷类植物的组织培养与细胞培养尚不完善,能培养的材料仍然有限(Yamada 1977)。如以水稻为例,虽有不少人曾利用去壳的种子(Nishi等 1968)、胚根(Kawata等 1968)、胚(Maeda 1968,Tamura
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改善土壤内部排水条件对冬作增产效果问题的探讨
《土壤 》 1978
摘要：浙江省冬季经常多雨,间断出现“烂冬”情况(冬作生长期间降雨量可达700—1000毫米),田湿、土烂,严重影响冬作生长。杭、嘉、湖水网平原地区农民在冬作田内开设暗洞(深40厘米,间距2米),暗沟(深60厘米,间距4—8米),暗管(深80—100厘米,间距10—15米),以改善土壤内部排水条件,取得明显增产
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应用地球化学方法预测地震的研究
《地质地球化学 》 1977
摘要：一、引言 在日本列岛的太平洋沿岸地区,历史上几乎每隔一定时期就要发生强烈地震。根据板块构造学说或海底扩张学说,从较新的地球物理学的角度来看,地壳的大陆和海洋是由十几块厚度100公里左右、大小不等的板块构成的,由于这些板块朝各个方向移动,以致在各处发生碰撞。故象在日本列岛这样的
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数千年来我国桑蚕在家养下的演变
《昆虫学报 》 1977
摘要：桑树是我们伟大祖国自古以来的重要植被,许多传说中反映了初民的生活与桑林的密切关系。桑间的野蚕(Bombyx mandarina Moore)吐丝作茧,引起初民的注意而加以利用,并随着人们生活的定居,开始把野蚕驯化。地下文物和历史资料证明,我国各地劳动人民发明养蚕已有将近五千年的悠久历史。在这漫长岁月的生产斗争中。人们从各地和从不同的要求选择蚕茧,培育管理,从而在不同的历史时期
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法家路线对我国古代蚕业生产的促进
《中国农业科学 》 1976
摘要：根据史籍的记载和地下文物的考证,我们的祖先在距今四、五千多年前的新石器时代,在与自然界作斗争的过程中发明了养蚕。新石器时代标志着我国古代社会物质文明走进了一个崭新的阶段。养蚕的发明正是人类由于生活的渐趋定居,对自然资源利用的扩大,对衣着有了较高的要求而创造出来的劳动成果。最迟迄至殷代(公元前1562—1066年),蚕的室内饲养已成为农业的内容之一,并且制丝的工艺已达到较高的水平,丝
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乙烯利对水稻催熟效应的生理分析
《植物学报(英文版) 》 1976 北大核心
摘要：前报已经阐明水稻齐穗期应用乙烯利可提早成熟,但与正常成熟的对照相比,出于籽粒不够充实,对产量有一定的不良影响.该文主要论述乙烯利催熟效应的生理基础.根据试验结果,增强成熟期间的物质代谢,是乙烯利催熟的重要生理原因之一.水稻齐穗期喷施乙烯利,可促进营养器官碳水化合物水解和增强生殖器官的合成,提高籽粒磷酸化酶的活性,加速穗部淀粉积累.但在另一方面,由于加速功能叶蛋白质、叶绿素分解,光合作用减弱,群体略显早衰.加之功能叶呼吸作用增强,增加对物质与能量的消耗,因而籽粒轻于对照.和其他作物的果实一样,在成熟过程中,处理的水稻植株其谷粒的呼吸高峰提前,也是乙烯利催熟效应的重要生理表现.
关键词： 生殖器官 碳水化合物 水稻籽粒 乙烯利处理 营养器官 呼吸作用 生理分析 磷酸化酶 叶绿素含量 催熟
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土壤速效氮的测定方法
《土壤 》 1976
摘要：土壤速效氮测定的实验室方法可分为培养法与提取法两大类。培养法或称为矿化率法,早在四十年代已有研究。至五十年代,有很多人对好气培养法进行了大量研究工作。在六十年代,不少人又对水稻田土壤进行淹水培养法的研究。
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