中外合作医学教育中批判性思维的应用效果分析

文献类型： 中文期刊

第一作者： 龙丽

作者： 龙丽;党红星

作者机构：

关键词： 中外合作办学;医学教育;批判性思维;课程体验;教学质量;问卷调查

期刊名称： 中国继续医学教育

ISSN： 1674-9308

年卷期： 2023 年 07 期

页码： 145-150

摘要： 目的 通过对中外合作医学教育中批判性思维的应用与分析，促进教学质量评价在保障高等医学教育水平中的重要地位。方法 文章基于以学生为中心的课程体验标准问卷、结合中英双方高校教师在协作教学过程中批判性思维的应用，对重庆医科大学中外合作办学“人口与社会科学（population and social science,PASS）”课程2021年9月—2022年1月的教学实践质量进行评价与分析，以期为未来相关教学工作计划及改进提供理论依据。结果 共有来自重庆医科大学中英合作办学PASS课程83名临床医学专业学生回答了问卷，有效参与率72.17%，其中，学生对“良好的教学”评价最高（平均值=3.997），“学习共同体”这一维度获得的评价尚可。“良好的教学”维度中，“教学人员努力使他们的教学主题变得有趣”的回归系数值为0.304(t=2.350,P=0.024<0.05)，意味着该选项对总体满意度产生显著的正向影响关系。“适当的学习量”和“学习评价”及“学习共同体”等维度多项问题得分也反映出与满意度显著的正向关系。此外，性别和英语等级证书的获得情况对总体满意度没有显著影响。结论 课程体验问卷能够从学生角度对课程的教学质量进行反馈，是一个值得推广的教学质量评价方式。此外，批判性思维在中外合作医学教育中的应用对解决双方多元化教育背景差异所带来的问题，从而促进教学质量具有非常积极的意义。

分类号： R-4`G642

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